用 iPad 和 Mac 學習，學生按自己進度學有所成

當你走進位於愛達荷州 Boise 巿郊的 Wilder Elementary School，就會感受到它的與別不同，而這竟是來自那些聽不到的聲音。

你不會在課堂之間聽到打鐘聲，告訴學生是時候轉班房。也不會看到老師站到黑板前，向全班約 30 位學生大聲講課。事實上，無論你走到哪裡，也不會聽到很多說話聲、訓話聲、或嘈吵聲。

但可不要讓這片寂靜把你騙到。在這些寧靜的課室裡，一場教育革命已靜靜展開。

Wilder Elementary 及其姊妹中學是全美首 114 間獲選接受 Apple ConnectED 資助的其中兩間學校。這項計劃由奧巴馬政府發起，為全美弱勢學校帶來數以億計美元應用到支援及科技上。在 Wilder 這區，家庭每年入息中位數僅逾兩萬美元，符合資格領取免費午餐的學生達 100%，可在家中上網的家庭少於半數。

但當學生回到學校，情況就截然不同。每名學生均有一部 iPad，每名老師都有一部 MacBook 和一部 iPad mini，每間班房都有一部 Apple TV，而且還有技術支援。這只是其中一項 Apple 參與資助的計劃，目的是協助教師們透過科技，引領今天的學生成為社會的明日領袖。  

在 Wilder，教師與學生之間的交流方式正在改變，上課模式亦起了翻天覆地的變化，不再是傳統看起來的樣子，或一般聽到的上課聲。全因科技讓每名學生都可以自己的進度學習，自己挑選習作、自己編排時間。他們再也不用換班房，只需在 iPad 上轉換不同科目的課程。

對五年級老師 Stephanie Bauer 來說，這代表著即使她的學生學習進度不一，有進度良好，有特別優秀，有稍為落後，但她也可針對每位學生，給予他們各自需要和應有的照顧。她更讚揚，是科技讓她更能加深了解學生。

「個人化的學習模式非常重要，因為這樣學生就可根據自己的進度學習，做出成績。」Bauer 說：「以前我會站在全班面前說：『好了，現在等我示範這個怎樣做，然後大家一起做。』但結果往往有一半學生茫無頭緒，另一半則悶得發慌。」

現在學生們都可以自己的進度、在各自的 iPad 上學習，Bauer 則可每天遊走課室每個角落，輕跪每位學生身旁，針對他們各自的需要一一指導。像 Marco Araujo 和 Kahlilia Mark 這些 Bauer 班上表現特別出眾的五年級學生，她會讓他們有更多空間發揮創意。

Marco 和他的同學們正利用 Sphero app 學習編碼，他們把指令輸入 iPad 來指示他們的 Sphero 機械人穿梭於地上的 Battleship 巨型遊戲板上。而 Kahlilia 這位初試啼聲的小作家，以筆名 Lilly 利用 Book Creator app 寫小說，今年至今已完成了四部作品。

對落後學級進度的同學們而言，這意味著他們無需再獨自面對困境和每日離開課堂後另行補習，Bauer 可以直接將學生所需的個人化指導帶到他們的書桌上，皆因現在學生可在自己的 iPad 上以自己的速度來學習。Bauer 說這對學生的自信和成績帶來極大的正面衝擊。

小學校長 Jeff Dillon 在 10 年前就希望實現這種「通達學習」方式，在學校獲得 ConnectED 資助後，他終於有機會實踐這種個人化的教學方式。而他也在不斷見證這裡的各種成果佳績。

「每天與學生閒談，他們都會告訴我近來的成長、計劃、成功經驗和下一年級學習目標。」Dillon 表示，「無論他們在三年級課堂上學習的是四年級或二年級的內容，他們總會在下課時露出笑臉，並冀望明天回到學校上課。」

在數以千計學校，Apple 科技正協助教師為學生帶來更先進、更具創意及更個人化的學習方式，這間學校只是其中一個實例。

在芝加哥西南部的 Mariano Azuela Elementary School，教師 Kasia Derza 見證了科技如何讓她的 STEM 課堂貫注充沛活力，同時增強學生的自信。她盛讚「人人可編碼」課程，並指出去年一位既內向、亦不熟悉科技的七年級學生 Carmen Mora-Nieto 身上所出現的激變，應該歸功於這個課程。

「這課程讓她走出自我困局。」Derza 表示，「現在，她是我們的科技學會領袖之一，帶領一群女生為我們的學校設計 app。我認為，這個課程非常重視的團隊合作，正好幫助她建立自信。」

在日本埼玉的 Kumagaya Special Needs School，美術教師 Takahiro Uchida 使用 iPad 來協助學生表達自我。他在地上鋪了一塊巨大的畫布，然後讓學生運用 iPad 來操控沾滿顏料的機械人在畫布上繪畫。最終他們成功創作出一幅大型的抽象畫，參與的學生們都能從中感受到自己得以盡展所長，發揮創意。在他看來，正是科技帶來眾多前所未見的方法，讓學生們釋放潛能，表達自我。

回到愛達荷州 Wilder Elementary，將要下課的時分，Bauer 吩咐學生在離開學校前將所有物品整理妥當。當中有一個額外步驟，讓你察覺這並不是一個普通的傳統課堂：學生需要將自己的 iPad 放回手推車來為裝置充電。然後，仿似打破某種咒語一樣，鐘聲終於響起，她的學生開始安靜地走出課室。